EL BIG DATA IMPULSA EL SECTOR DE LA EDUCACIÓN.

Un nuevo modelo de enseñanza  a partir de la aplicación del Big Data será  una realidad en un futuro no muy lejano.

 

 

El Big Data es  el término que designa el almacenamiento  y análisis de datos masivos, de informaciones,  generados  a través de todos los dispositivos electrónicos usados constantemente: Teléfonos móviles, tablets, ordenadores, apps…

Estos datos suponen una información muy valiosa de los que cada vez más sectores quieren sacar rendimiento y rentabilidad.

La educación es uno de estos sectores.  La enseñanza  online ha sufrido un aumento significativo en los últimos tiempos y las aulas virtuales son el mejor espacio para aplicar el Big Data y obtener el mejor rendimiento de los estudiantes.

El Big Data educativo son todos los datos utilizados y generados por alumnos y profesores . Esta cantidad ingente de información permite a los profesores analizar los hábitos de estudio de los estudiantes, en  qué momento los alumnos han tenido más interés sobre determinados temas y aquellos en los que los alumnos no estaban  interesados y en los exámenes conocer qué preguntas han sido mejor respondidas y por lo tanto, han sido mejor entendidas o mejor planteadas.

 

 

El Big Data ofrece un nuevo sistema de aprendizaje educativo, mucho más individualizado y eficaz, adaptado a las diferentes necesidades .Una de las claves es que  la tecnología puede ayudar a los profesores a mejorar el aprendizaje de los alumnos.

Nos encontramos en un  momento de experimentación en este campo.   Son pocos los centros educativos que en la actualidad cuentan con soportes digitales para cada alumno. Un objetivo importante para los centros educativos es introducir e implantar nuevas tecnologías e integrarlas en las aulas.

El  futuro ya está aquí . Impulsa Docente está presente y participa  en este proceso, para conseguir que seamos mejores personas  a partir de la educación.

www.impulsadocente.com

 

 

PROCEDIMIENTO EN LA RIOJA PARA OBTENER ACREDITACIÓN DE ENTIDADES EN MODALIDAD DE TELEFORMACIÓN.

 

Abierto  procedimiento abierto sin plazo límite en La Rioja  para obtener  la acreditación de entidades en modalidad de teleformación.

Existen dos vías para acceder  a la obtención de esta  acreditación :

  1. Realizar un convenio con una entidad acreditada en La Rioja para impartir las sesiones presenciales.
  2. En caso de no ser entidades de formación de La Rioja, el procedimiento a seguir es darse de alta como entidad de formación mediante el procedimiento:

http://www.larioja.org/oficina-electronica/es?web=000&proc=24346.

En este enlace aparece toda la documentación necesaria, los trámites y el proceso a seguir y los organismos competentes.

 

Una vez realizado  este trámite, dispondrán  de las claves de acceso al sistema informático de gestión de la formación SIGFE-EVAFOR y podrán solicitar la acreditación pulsando aquí.

 

Llegado el momento en que el procedimiento de acreditación sea resuelto, el SEPE tiene la obligación de llevar un Registro General de acreditaciones. Aún queda pendiente resolver la incompatibilidades técnicas al respecto por lo que, de momento, solamente tendremos constancia de los centros acreditados dentro del ámbito de las comunidades autónomas.

El 80% DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA OPINA QUE LA FORMACIÓN ONLINE FACILITARÍA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD A LOS GRUPOS SOCIALES MENOS FAVORECIDOS.

 

La encuesta realizada por IPSOS confirma la tendencia al aumento de la demanda de la formación Online que va creciendo de forma notable.

 

La comunidad universitaria, encuestada en el marco de los preparativos del IV Encuentro Internacional de Rectores Universia -que se celebrará en Salamanca los días 21 y 22 de mayo en el ámbito de la conmemoración del VIII Centenario-, no considera que la digitalización de los métodos de enseñanza sea un objetivo prioritario, por detrás de otras áreas de actuación de la Universidad como la inserción laboral, la actualización y formación del equipo docente o el fomento del emprendimiento. Sin embargo, un 83 % considera la formación online como un complemento a la enseñanza presencial y cerca de un 40 % optaría por una modalidad mixta de enseñanza si tuviera que empezar de nuevo.

Además, el 80 % de los universitarios y profesores encuestados ven en la formación online una vía adecuada para democratizar la educación y facilitar el acceso a la Universidad de los grupos sociales menos favorecidos, medida que contribuiría a la inclusión social y la igualdad de oportunidades.

Son conclusiones de una encuesta realizada por IPSOS, agencia especializada en investigación de mercados, para conocer la opinión de la comunidad universitaria sobre digitalización, investigación y contribución a la sociedad de la Universidad. Ha contado con la participación  de más de 9.000 universitarios de 19 países, correspondiendo 1.000 entrevistas a miembros de la comunidad universitaria española.

Formación online versus formación presencial

A día de hoy, la formación online se sigue considerando más un complemento que una alternativa a la formación presencial. Y es que más del 50 % de los encuestados todavía ve mucho margen de mejora  en sus campus online, los medios y equipos disponibles, la calidad de las conexiones, el uso de recursos digitales o la formación digital del profesorado. Aun así, en España, dos de cada tres encuestados valoran como positivo su campus virtual.

La mayoría de los estudiantes universitarios que formaron la muestra cursan sus estudios en modalidad exclusivamente presencial. Sin embargo, el 66 % de los encuestados en los 19 países -cerca del 60% en España – opina que el futuro de la formación universitaria pasa por planes de estudios en modalidad mixta.

Tres ejes de discusión para el IV Encuentro Internacional de Rectores Universia

Coincidiendo el VIII Centenario de la Universidad de Salamanca y bajo el lema ‘Universidad, Sociedad y Futuro’, el IV Encuentro Internacional de Rectores Universia ofrecerá, presidido por Ana Botín, presidenta de Universia y Banco Santander, un espacio para debatir en torno a tres ejes clave para la Universidad del futuro: ‘Formar y aprender en un mundo digital’, ‘Investigar en la Universidad, ¿un paradigma en revisión?’, y ‘La contribución de la universidad al desarrollo social y territorial’.

Más de 600 rectores y representantes académicos de 26 países se reunirán en Salamanca para profundizar en estos tres temas. El debate se enriquecerá con recursos como esta encuesta de IPSOS, que recoge la opinión de otros 9.343 miembros de la comunidad universitaria, de los que 1.000 se encontraban en España.

Un debate de alcance mundial para avanzar hacia la Universidad del futuro

El IV Encuentro Internacional de Rectores Universia, que da continuidad a los encuentros de Río de Janeiro (Brasil, 2014), Guadalajara (México, 2010) y Sevilla (España, 2005). Su debate se podrá seguir vía streaming, a través de las redes sociales del Encuentro y de su web oficial –www.universiasalamanca2018.com-, y culminará con la publicación de la Carta de Salamanca, que recogerá las principales conclusiones y propuestas para contribuir a la construcción de la Universidad del futuro y a su misión como motor de progreso y desarrollo social.

El Encuentro cuenta con el respaldo de Banco Santander, empresa que más invierte en apoyo a la educación en el mundo (Informe Varkey/UNESCO–Fortune 500), que mantiene más de 1.200 acuerdos de colaboración con universidades e instituciones académicas de 21 países a través de Santander Universidades (www.santander.com/universidades), y agrupa a más de 1.300 instituciones académicas iberoamericanas a través de Universia (www.universia.net).

VIII Centenario de la Universidad de Salamanca

La Universidad de Salamanca cumple 800 años, lo que la convierte en la primera de las universidades españolas y una de las más longevas del mundo. Sus ocho siglos de historia, lo son también del sistema universitario de nuestro país.

Bajo la Presidencia de Honor de los Reyes, la efeméride, catalogada como acontecimiento de Estado, desarrolla un amplio programa de eventos con los que la Universidad de Salamanca pone de relevancia sus valores como cuna del Humanismo y patria intelectual de recordados estadistas, su riqueza patrimonial y su condición de pionera y líder en la enseñanza del Español.

Tampoco pierde de vista objetivos estratégicos de la celebración como el liderazgo internacional en Educación Superior, el fomento de la excelencia académica o la promoción nacional e internacional de la institución académica.

www.usal.es

Aprobada la convocatoria de subvenciones para la formación de trabajadores en competencias digitales


  • La convocatoria cuenta con el apoyo de interlocutores sociales y CC.AA.
  • Empresarios y sindicatos han identificado 226 especialidades formativas nuevas derivadas del cambio tecnológico y digital.

El Consejo de Ministros ha aprobado la propuesta de la ministra de Empleo y Seguridad Social, Fátima Báñez, un acuerdo que autoriza al SEPE la convocatoria de subvenciones para Programas de Formación orientadas a la adquisición y mejora de competencias profesionales relacionadas con los cambios tecnológicos y la transformación digital.

Dirigidos a trabajadores y trabajadoras, prioritariamente ocupados, forma parte de un Plan Nacional de Formación bianual y dotado con 60 millones de euros, de los cuales 50,4 se gestionarán a través de subvenciones en régimen de concurrencia competitiva a centros acreditados.

Así, podrán solicitar subvenciones para financiar la ejecución de los distintos tipos de programas, vinculados a la negociación colectiva de ámbito estatal,  las entidades de formación, públicas o privadas, con presencia en más de una Comunidad Autónoma o ciudad con Estatuto de Autonomía, así como agrupaciones constituidas por entidades de formación acreditadas y/o inscritas en el Registro correspondiente.

En los Programas de Formación previstos en la convocatoria podrán participar también las personas en situación de desempleo siempre que no superen el 30% del total de participantes. Además, tendrán prioridad en el acceso a la formación las mujeres, las personas con discapacidad, las personas trabajadoras con bajo nivel de cualificación y los mayores de 45 años.

La convocatoria recoge más de 400 especialidades formativas, 226 nuevas y otras 180 actualizadas,  que responden a las necesidades de adquisición de competencias de carácter tanto sectorial como transversal, identificadas por la negociación colectiva estatal. En este sentido, las Comisiones Paritarias Sectoriales han contribuido a identificar las necesidades formativas de los 23 sectores productivos, acercando así la formación a las demandas del mercado de trabajo.

Esta convocatoria de subvenciones ha sido aprobada por el Patronato de la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo el pasado 22 de diciembre de 2017, con el respaldo de las organizaciones sindicales y patronales, las CCAA y los representantes de los diferentes Ministerios presentes en la misma.

Fuente: Ministerio de Empleo y Seguridad Social.

En 2018, se van a convocar más de 22.000 plazas de docentes gracias al acuerdo del Gobierno con los sindicatos


Las administraciones educativas se han comprometido a convocar oposiciones en este 2018, más de 22.000 plazas para maestros y docentes de enseñanza no universitaria. Es el propio proyecto de Presupuestos Generales del Estado para 2018 el que contempla este objetivo, pensando en la estabilidad del empleo de los docentes y como resultado de la aplicación del Acuerdo para la mejora del empleo público firmado el 29 de marzo de 2017 por el Ministerio de Hacienda y Función Pública y las Organizaciones Sindicales.

En el caso del MECD, se han convocado Ceuta y Melilla (162), ya que son de su propia competencia directa, así como las referidas al año 2017 en Cataluña (2000), al hacerse cargo de las competencias educativas con motivo de la aplicación del artículo 155 de la Constitución Española.

El resto de comunidades autónomas, convocarán las siguientes plazas en los niveles de profesorado de educación secundaria, escuelas oficiales de idiomas y de arte, así como de Formación Profesional: Andalucía (3000), Aragón (763), Asturias (630), Baleares (607), Cantabria (406), Canarias (previsión en torno a las 2000 plazas), Castilla-La Mancha (923), Castilla y León (1200), Cataluña (2000), Extremadura (1200), Galicia (1345), La Rioja (137),. Madrid (1624), Murcia (506), Navarra (211), País Vasco (1211) y Ceuta y Melilla (162). Asimismo, en cuanto a plazas de maestros, se prevén: 401 en Baleares, 574 en Galicia, 69 en La Rioja y 3000 en la Comunidad Valenciana.

De esta forma, el MECD apuesta por la reposición de efectivos del 100% de las bajas producidas en el sector de la Educación, por la estabilización del empleo temporal del profesorado interino, con una tasa de reposición hasta el 90, ya que la tasa de cobertura temporal debe situarse al final del período (2018-2020) por debajo del 8%. En 2018, se prevé otra tasa adicional para el personal de administración y servicios de centros docentes y universidades.

A este respecto, hay que añadir que los presupuestos conllevan un incremento de las retribuciones del personal de las universidades y centros docentes públicos de un 1,625 %.

http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2018/04/20180425-oposiciones.html

Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Convocatoria para la concesión de subvenciones en el ámbito de formación para ocupados en Andalucía


La presente Resolución tiene por objeto convocar para el año 2018, en régimen de concurrencia competitiva, la concesión de subvenciones que tienen por finalidad la realización, en modalidad presencial, de las acciones formativas de formación de oferta dirigidas prioritariamente a personas trabajadoras ocupadas establecidas en el artículo 10 de la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la que se regula el Sistema de Formación Profesional para el Empleo en el ámbito laboral.

La presente convocatoria se ajustará en todos sus aspectos a lo establecido en la Orden de 3 de junio de 2016, por la que se establecen las bases reguladoras para la concesión de subvenciones públicas, en régimen de concurrencia competitiva, en materia de Formación Profesional para el Empleo en las modalidades de formación de oferta, dirigidas prioritariamente a personas trabajadoras desempleadas y a personas trabajadoras ocupadas.

Ámbito territorial

Comunidad Autónoma de Andalucía.

Presupuesto para la convocatoria.

Los créditos destinados a financiar las subvenciones establecidas en esta convocatoria ascienden a 20.500.000,00 euros, de los cuales el 60%, esto es 12.300.000,00 euros, corresponden a la anualidad 2018, y el restante 40%, esto es, 8.200.000,00 euros, a la anualidad 2019.

Destinatarios

Podrán participar en la presente convocatoria las entidades de formación, mencionadas en el artículo 14.2.c) de la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, cuando se hallen inscritas y/o acreditadas, con anterioridad a la publicación de la presente convocatoria, en el Registro de Centros y Entidades colaboradoras de Formación Profesional para el Empleo de Andalucía, o, en su caso, en el Registro Estatal de Entidades de Formación, siempre y cuando dispongan de instalaciones en el territorio de la Comunidad Autónoma de Andalucía debidamente inscritas y/o acreditadas.

Requisitos

  1. Las entidades habrán de estar constituidas como entidades de formación y disponer de instalaciones y recursos humanos suficientes que garanticen su solvencia técnica para impartir la formación, tanto teórica como práctica, así como la calidad de la misma.
  2. Las entidades solicitantes deberán garantizar que disponen de los medios personales y materiales necesarios para llevar a cabo la actividad para la que se solicita la subvención.
  3. Los requisitos específicos señalados así como los generales relacionados en la normativa de aplicación, deberán mantenerse desde la fecha de publicación de la presente convocatoria en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía hasta la finalización del plazo de justificación de la subvención concedida.

Objeto de la subvención

  • Serán objeto de subvención, las acciones formativas de Formación Profesional para el Empleo, especificadas en los Anexos XI y XI bis. Las entidades solicitantes presentarán para su financiación una programación formativa para cada provincia en la que desee participar que contemplará todas las acciones formativas a las que concurra en dicha provincia.
  • Los planes de formación contienen las siguientes acciones formativas:
  1. Acciones formativas conducentes a certificados de profesionalidad completos, o módulos formativos que responden a los requerimientos de cualificación profesional en los distintos sectores productivos, así como de cualificaciones profesionales transversales a los mismos.
  2. Acciones formativas no conducentes a certificados de profesionalidad que responden a las necesidades de competencias específicas de los distintos sectores productivos así como a las competencias transversales a los mismos.
  3. Acciones formativas vinculadas con competencias clave de nivel 2 o de nivel 3 dirigidas al cumplimiento de los requisitos de acceso a los certificados de profesionalidad de dichos niveles, siempre que figuren en las necesidades identificadas en los ámbitos de negociación colectiva sectorial.
  • Las acciones formativas de Formación profesional para el Empleo, se impartirán en la modalidad presencial. Cada una de las acciones formativas convocadas, irá dirigida a un sector o sectores, detallado en el Anexo XI: Acciones formativas conducentes a certificados de profesionalidad y competencias clave, y en el Anexo XI bis: Acciones formativas no conducentes a certificados de profesionalidad.

 

Forma y secuencia de pago

El pago de la subvención se efectuará en la forma indicada en el apartado 24 del Cuadro Resumen de las bases reguladoras:

a) Se procederá al abono del 25% de la subvención concedida como máximo transcurridos tres meses desde la resolución de concesión.

b) Se procederá al abono del 35% de la subvención concedida como máximo transcurridos tres meses desde la acreditación del inicio de la actividad formativa.

c) Una vez finalizada y justificada la subvención, siempre que la justificación supere el importe del anticipo, se abonará la liquidación que proceda, como máximo en el plazo de doce meses desde la presentación de la justificación final de la subvención.

Plazos para la convocatoria

  • Se establece como plazo de presentación de las solicitudes un mes, desde la publicación de la presente resolución.
  • El plazo máximo para resolver y publicar la resolución del procedimiento será de seis meses a contar desde el día siguiente a la finalización del plazo para la presentación de solicitudes.
  • La presentación de las solicitudes se hará exclusivamente en el Registro Electrónico de la Administración de la Junta de Andalucía en la siguiente dirección electrónica: https://juntadeandalucia.es/empleoempresaycomercio/oficinavirtualFPE , según el modelo normalizado que figura como Anexo I de la presente convocatoria.
  • El plan formativo Los planes de formación que se financien al amparo de esta convocatoria se podrán ejecutar en un plazo de 18 meses desde la notificación de la resolución de concesión de la subvención.
  • El Anexo XI, y el Anexo XI bis, se publicarán en la página web de formación profesional para el empleo en el siguiente enlace: http://juntadeandalucia.es/organismos/empleoempresaycomercio/areas/formaconempleo/becas-fpe/paginas/convocatorias-subvenciones-fpe.html

La Solicitud

La solicitud de subvención irá acompañada del formulario del Anexo I bis, que contendrá:

a) Programación formativa solicitada.

b) Presupuesto del gasto total de la programación formativa.

c) Criterios sobre calidad en la gestión.

d) Criterios para valoración del personal formador.

e) Criterio del cumplimiento del objetivo.

f) Memoria descriptiva de la acción formativa. Se cumplimentará una memoria descriptiva por cada acción formativa incluida en la programación formativa.

Criterios de valoración de solicitudes

Apartado 12 del Cuadro Resumen de las bases reguladoras, concretamente:

  1. Programación formativa, en virtud de lo solicitado en el Anexo I.bis, apartado 1: Porcentaje de acciones formativas de especialidades conducentes a certificados de profesionalidad, del total de la programación formativa presentada.
  2. Personal formador, según apartado 4 del Anexo I bis. Este criterio se valorará según el porcentaje del número de horas totales del personal formador contratado o que se prevea contratar sobre el total de horas de la programación formativa, según sea por cuenta ajena, o autónomos
  3. Grado de cumplimiento en la Comunidad Autónoma de Andalucía, según datos extraídos de los aplicativos de formación profesional para el empleo GEFOC y FORCAN, de las tres últimas convocatorias finalizadas de formación profesional para el empleo dirigidas tanto a personas trabajadoras ocupadas como desempleadas, teniéndose en cuenta exclusivamente los datos existentes de convocatorias a partir del año 2009 inclusive.
  4. Calidad en la gestión, según lo consignado en el apartado 3 del Anexo I.bis.

Base Reguladora: ORDEN de 3 de Junio de 2016: http://www.juntadeandalucia.es/boja/2016/107/BOJA16-107-00020-10214-01_00092729.pdf


Información: http://www.juntadeandalucia.es/boja/2018/82/BOJA18-082-00031-7451-01_00134858.pdf

Impulsa docente se pone a tu disposición para asesoramiento y búsqueda de recursos humanos y materiales para la convocatoria. Para más información: http://impulsadocente.com/contacto/


Fuente: Consejería de Empleo, Empresa y Comercio. Junta de Andalucía.

Contratación para la formación y el aprendizaje


El contrato para la formación y el aprendizaje tiene por objeto la cualificación profesional de los trabajadores, en un régimen de alternancia de actividad laboral retribuida en una empresa, con actividad formativa recibida en el marco del sistema de formación profesional para el empleo o del sistema educativo.

  • Este es un instrumento destinado a favorecer la inserción laboral de los jóvenes.
  • Tiene por objeto la cualificación profesional de los trabajadores en un régimen de alternancia de actividad laboral retribuida en una empresa.
  • La actividad formativa se recibe en el marco:
    • Del sistema de formación profesional para el empleo (Certificados de profesionalidad) o
    • Del sistema educativo (Título de Formación Profesional)

Aspectos Laborales

Requisitos de los trabajadores:

  • Que no tengan cualificación para un contrato en prácticas.
  • Entre 16 y 25 años (menores de 30 años hasta que la tasa de desempleo se sitúe por debajo del 15%.
  • Sin límite de edad para personas con discapacidad, colectivos de exclusión social en empresas de inserción y alumnos de Escuelas-Taller, Casas de Oficio Talleres de Empleo y Programas de Empleo-Formación.

Duración: Mínimo 1 año – máximo 3 años (Mínimo 6 meses por convenio colectivo).

Salario: No inferior al Salario Mínimo Interprofesional (SMI).

Incentivos para la empresa:

  • Reducción de las cuotas empresariales al 100% para empresas de menos de 250 trabajadores y del 75% para empresas de más de 250 trabajadores. El Real Decreto-ley 6/2016, de 23 de diciembre, de medidas urgentes para el impulso del Sistema Nacional de Garantía Juvenil establece que en el supuesto de trabajadores inscritos en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil, este incentivo, en los mismos porcentajes, consistirá en una bonificación.
  • Financiación de la formación: Bonificaciones en las cuotas empresariales.
  • Si se transforma en indefinidos durante 3 años: 1500 € o 1800 € para mujeres. En el supuesto de trabajadores inscritos en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil, este incentivo, en los mismos porcentajes, consistirá en una bonificación.

Beneficios para el trabajador:

  • Reducción del 100% de la cuota del trabajador
  • Total protección social
  • Desempleo
  • Cualificación profesional

Aspectos Formativos

La actividad laboral desempeñada por el trabajador en la empresa deberá estar relacionada con la actividad formativa.

BOLSA DE MAESTROS CANDIDATOS PARA EL PROGRAMA DE AULAS ITINERANTES EN LOS CIRCOS


Concurso de méritos para la formación de la lista de maestros candidatos al programa de aulas itinerantes en los circos. Los interesados que estén en posesión del título de Maestro o equivalente o Graduado en Educación Primaria.

Plazo de presentación de solicitudes

  • Desde el 20 de abril de 2018
  • Hasta el 07 de mayo de 2018

Presentación de la solicitud

Una vez cumplimentada de modo electrónico, la solicitud podrá ser registrada de dos formas:

  • Si se dispone de algún certificado digital reconocido por este Ministerio (FNMT, DNI, NIE o certificado de cualquier otra autoridad de certificación reconocida por la plataforma @firma), la solicitud podrá ser registrada directamente en el Registro Electrónico de este Ministerio, al que se podrá acceder desde la propia solicitud. Una vez efectuado el registro electrónico por este medio, se descargará e imprimirá el documento de verificación, que deberá necesariamente presentarse junto con la documentación justificativa de requisitos y acreditativa de méritos de acuerdo con lo establecido en el apartado 4 de la base quinta de la convocatoria.
  • Si no se dispone de alguno de los certificados digitales mencionados en el punto anterior, una vez cumplimentada la solicitud a través de la Sede Electrónica, se imprimirá y registrará, acompañada de la documentación justificativa de requisitos y acreditativa de méritos de acuerdo con lo establecido en el apartado 4 de la base quinta de la convocatoria.

En el supuesto de que se utilicen de manera simultánea estos dos sistemas se tendrá en consideración la última solicitud que se haya registrado y que esté dentro del plazo de presentación.

Para más información: https://www.mecd.gob.es/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general/educacion/998346/ficha.html#dc

Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Acreditación de certificados de profesionalidad online: Abierto el plazo del programa piloto en Cataluña


Este programa piloto de carácter temporal sirve para ayudar a definir el procedimiento de acreditación de entidades de formación del Servicio Público de Ocupación de Cataluña, para impartir formación profesional para la ocupación en la modalidad de teleformación.

Finalizado el Programa piloto, el Servicio Público de Ocupación de Cataluña valorará la experiencia lograda con el objetivo de establecer de forma genérica y definitiva el procedimiento de acreditación de las entidades de formación en la modalidad de teleformación.

Pueden acceder al Programa piloto las entidades siguientes:

  • Las entidades de formación acreditadas en el correspondiente Registro de entidades de formación profesional para la ocupación, con establecimiento operativo en Cataluña.
  • Las entidades que tengan un convenio o acuerdo con alguna entidad acreditada por el Servicio Público de Ocupación de Cataluña para impartir especialidades conducentes a certificados de profesionalidad en modalidad presencial descritas en el anexo II de esta Resolución, de acuerdo con el artículo 13 de la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, por la que se desarrolla el Real decreto 34/2008, de 18 de enero, junto con los diferentes reales decretos que regulan los certificados de profesionalidad correspondientes.

Para aquellas entidades que quieran acceder a este proceso, Innovación y Cualificación pone a disposición plataforma y contenido dentro de los certificados de profesionalidad que se han considerado prioritarios y que se pueden impartir en la modalidad de teleformación. Ya que el plazo es muy reducido, es importante actuar con celeridad, pueden contactar en el correo electrónico:

info@impulsadocente.com

El plazo de presentación de solicitudes será de 15 días a partir del día siguiente de la publicación de esta resolución en el Diario Oficial de la Generalitat de Catalunya, el cual se ha producido el 24 de abril de 2018.

Se acreditarán un máximo de 20 especialidades diferentes de certificados de profesionalidad, de acuerdo con las especialidades previstas en el anexo II de la Resolución. Las entidades seleccionadas para participar tendrán que solicitar la inscripción en el Registro de centros y entidades de formación del Servicio Público de Ocupación de Cataluña.

Este programa piloto de acreditación de teleformación para consta de tres fases:

a) Fase de solicitud para participar a la convocatoria del programa piloto. Una vez presentadas las solicitudes, el Servicio Público de Ocupación de Cataluña las ordenará para seleccionar las entidades participantes. Esta fase finaliza con la resolución de la persona titular de la dirección del Servicio Público de Ocupación de Cataluña sobre qué entidades están admitidas y cuáles están excluidas.

b) Fase de solicitud de acreditación en el registro de entidades de formación del Servicio Público de Ocupación de Cataluña en modalidad de teleformación. Las entidades seleccionadas en la primera fase tramitarán la solicitud de alta o modificación de datos en el registro, y realizarán el pago de las tasas para la inscripción y modificación de datos en el Registro de entidades de formación profesional para la ocupación del Servicio Público de Ocupación de Cataluña.

c) Fase de acreditación de la entidad en la modalidad de teleformación. En una tercera fase, se verificará el cumplimiento de los requisitos técnicos regulados por la normativa vigente por parte de las entidades seleccionadas en la convocatoria que han presentado correctamente la solicitud en la segunda fase. Una vez se haya realizado la verificación de los requisitos técnicos establecidos en la modalidad de teleformación se dictará la resolución correspondiente de la Dirección del Servicio de Público de Ocupación de Cataluña.

Para más información: http://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/7605/1671400.pdf

El Sistema de formación para Empleo presenta un plan con 60 millones para dar formación digital a trabajadores


La ministra de Empleo y Seguridad Social, Fátima Báñez, ha presentado la primera convocatoria de formación profesional para el empleo dirigida específicamente a la adquisición y mejora de competencias profesionales relacionada con los cambios tecnológicos y la transformación digital.

Se trata de una oferta de programas formativos para todo tipo de trabajadores (asalariados, autónomos, cuidadores no profesionales o parados) dotada con 60 millones de euros. De esta cantidad, 50,4 millones se gestionarán en concurrencia competitiva entre los agentes sociales y los centros formativos, a diferencia del modelo anterior a donde esta formación de oferta era gestionada por empresarios y sindicatos.

“Sólo si estamos preparados para convivir con este cambio tecnológico y conseguimos gestionarlo activamente, seremos capaces de convertir los desafíos del presente y futuro del trabajo en grandes oportunidades de empleo, de crecimiento y de bienestar”, ha dicho.

Más de 400 especialidades formativas

Esta primera convocatoria, que alcanza más de 400 especialidades formativas: 230 módulos nuevos y 180, actualizados, va dirigida de forma prioritaria, ha subrayado la ministra, a mujeres; mayores de 45 años; trabajadores de baja cualificación; aquellos con discapacidad y los fijados como colectivo prioritario por la Comisión Paritaria Sectorial.

“Se trata de un Plan de Formación realista para que ninguna oportunidad se quede vacante”, afirmó la responsable de Empleo, quien ha señalado que 1 de cada 4 empresas tiene dificultades para encontrar perfiles profesionales adecuados a sus necesidades.

Fuente: Ministerio de Empleo y Seguridad Social.