Oferta de empleo: TUTOR LA FIRMA DIGITAL

Se requiere tutor para impartición de curso de firma digital.

Vacantes: 3

Lugar: Nacional.

Tipo de contrato: Autónomo.

Requisitos:

  • Titulación relacionada con la materia a impartir.
  • Experiencia profesional en dicha área.
  • Experiencia o formación en tutorización on line.
  • Alta Régimen especial de Autónomo.

Recuerda que para inscribirte en la Oferta de Empleo debes estar previamente registrado/a como candidato en el Portal. Puedes registrarte aquí. http://impulsadocente.com/registro-de-candidato/

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DOCENTE PARA CURSO DE LIBREOFFICE 5 EN SEVILLA

Se requiere docente  para impartición de curso de de libre Office 5

Lugar:  Sevilla

Tipo de contrato: Autónomo.

Requisitos:

  • Titulación relacionada con la materia a impartir.
  • Uso profesional habitual de libre office 5
  • Formación y experiencia docente.
  • Alta Régimen especial de Autónomo.

Recuerda que para inscribirte en la Oferta de Empleo debes estar previamente registrado/a como candidato en el Portal. Puedes registrarte aquí. http://impulsadocente.com/registro-de-candidato/

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El 80% DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA OPINA QUE LA FORMACIÓN ONLINE FACILITARÍA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD A LOS GRUPOS SOCIALES MENOS FAVORECIDOS.

 

La encuesta realizada por IPSOS confirma la tendencia al aumento de la demanda de la formación Online que va creciendo de forma notable.

 

La comunidad universitaria, encuestada en el marco de los preparativos del IV Encuentro Internacional de Rectores Universia -que se celebrará en Salamanca los días 21 y 22 de mayo en el ámbito de la conmemoración del VIII Centenario-, no considera que la digitalización de los métodos de enseñanza sea un objetivo prioritario, por detrás de otras áreas de actuación de la Universidad como la inserción laboral, la actualización y formación del equipo docente o el fomento del emprendimiento. Sin embargo, un 83 % considera la formación online como un complemento a la enseñanza presencial y cerca de un 40 % optaría por una modalidad mixta de enseñanza si tuviera que empezar de nuevo.

Además, el 80 % de los universitarios y profesores encuestados ven en la formación online una vía adecuada para democratizar la educación y facilitar el acceso a la Universidad de los grupos sociales menos favorecidos, medida que contribuiría a la inclusión social y la igualdad de oportunidades.

Son conclusiones de una encuesta realizada por IPSOS, agencia especializada en investigación de mercados, para conocer la opinión de la comunidad universitaria sobre digitalización, investigación y contribución a la sociedad de la Universidad. Ha contado con la participación  de más de 9.000 universitarios de 19 países, correspondiendo 1.000 entrevistas a miembros de la comunidad universitaria española.

Formación online versus formación presencial

A día de hoy, la formación online se sigue considerando más un complemento que una alternativa a la formación presencial. Y es que más del 50 % de los encuestados todavía ve mucho margen de mejora  en sus campus online, los medios y equipos disponibles, la calidad de las conexiones, el uso de recursos digitales o la formación digital del profesorado. Aun así, en España, dos de cada tres encuestados valoran como positivo su campus virtual.

La mayoría de los estudiantes universitarios que formaron la muestra cursan sus estudios en modalidad exclusivamente presencial. Sin embargo, el 66 % de los encuestados en los 19 países -cerca del 60% en España – opina que el futuro de la formación universitaria pasa por planes de estudios en modalidad mixta.

Tres ejes de discusión para el IV Encuentro Internacional de Rectores Universia

Coincidiendo el VIII Centenario de la Universidad de Salamanca y bajo el lema ‘Universidad, Sociedad y Futuro’, el IV Encuentro Internacional de Rectores Universia ofrecerá, presidido por Ana Botín, presidenta de Universia y Banco Santander, un espacio para debatir en torno a tres ejes clave para la Universidad del futuro: ‘Formar y aprender en un mundo digital’, ‘Investigar en la Universidad, ¿un paradigma en revisión?’, y ‘La contribución de la universidad al desarrollo social y territorial’.

Más de 600 rectores y representantes académicos de 26 países se reunirán en Salamanca para profundizar en estos tres temas. El debate se enriquecerá con recursos como esta encuesta de IPSOS, que recoge la opinión de otros 9.343 miembros de la comunidad universitaria, de los que 1.000 se encontraban en España.

Un debate de alcance mundial para avanzar hacia la Universidad del futuro

El IV Encuentro Internacional de Rectores Universia, que da continuidad a los encuentros de Río de Janeiro (Brasil, 2014), Guadalajara (México, 2010) y Sevilla (España, 2005). Su debate se podrá seguir vía streaming, a través de las redes sociales del Encuentro y de su web oficial –www.universiasalamanca2018.com-, y culminará con la publicación de la Carta de Salamanca, que recogerá las principales conclusiones y propuestas para contribuir a la construcción de la Universidad del futuro y a su misión como motor de progreso y desarrollo social.

El Encuentro cuenta con el respaldo de Banco Santander, empresa que más invierte en apoyo a la educación en el mundo (Informe Varkey/UNESCO–Fortune 500), que mantiene más de 1.200 acuerdos de colaboración con universidades e instituciones académicas de 21 países a través de Santander Universidades (www.santander.com/universidades), y agrupa a más de 1.300 instituciones académicas iberoamericanas a través de Universia (www.universia.net).

VIII Centenario de la Universidad de Salamanca

La Universidad de Salamanca cumple 800 años, lo que la convierte en la primera de las universidades españolas y una de las más longevas del mundo. Sus ocho siglos de historia, lo son también del sistema universitario de nuestro país.

Bajo la Presidencia de Honor de los Reyes, la efeméride, catalogada como acontecimiento de Estado, desarrolla un amplio programa de eventos con los que la Universidad de Salamanca pone de relevancia sus valores como cuna del Humanismo y patria intelectual de recordados estadistas, su riqueza patrimonial y su condición de pionera y líder en la enseñanza del Español.

Tampoco pierde de vista objetivos estratégicos de la celebración como el liderazgo internacional en Educación Superior, el fomento de la excelencia académica o la promoción nacional e internacional de la institución académica.

www.usal.es

¿CONOCES LAS PLATAFORMAS E-LEARNING?

 


 

 Impulsa Docente  es distribuidora de diversos proveedores de plataformas e -learning. Te ayudamos a elegir la mejor opción según las necesidades . Si está interesado, puede contactar con nosotros. Para más información, pinche aquí.

 

Las plataformas e-learning son espacios de aprendizaje y comunicación a distancia desarrolladas con una finalidad formativa y que se sirven de las TIC e Internet. Estas plataformas poseen módulos de formación e-learning asíncronos que posibilitan al usuario la realización de cursos y actividades según su propia planificación y disponibilidad.

Los contenidos de las plataformas e-learning están disponibles las 24 horas para que cada usuario los adecue a sus tiempos y espacios. El alumnado de la formación e-learning tiene una predisposición por el aprendizaje y creen en la formación on-line y en el trabajo colaborativo. Los contenidos poseen la facultad de una actualización más inmediata posibilitando una formación permanente e innovadora. Paralelamente los usuarios tienen un tutor que es copartícipe de su propio aprendizaje.

Existen distintos modelos de plataformas que podríamos resumir en los siguientes:

 

  • Gestor de contenidos o CMS (Content Management System o Sistema de Gestión de Contenidos): centrado principalmente en la gestión y administración de espacios web con contenidos tipo páginas web.
  • LMS o plataforma de aprendizaje o e-learning (Learning Management System o Sistema de Gestión de Aprendizaje): diseñadas principalmente para tareas formativas de cursos on-line, aunque con esta herramienta no se pueden generar los contenidos formativos.
  • LCMS o Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje: permite la creación y gestión de los contenidos de un LMS. Es la integración de los dos sistemas anteriores. Es como tener un CMS dentro de un LMS.

Además del componente humano (alumnado, tutores y administrador), el otro elemento fundamental de una formación e-learning es la propia plataforma de formación que está integrada por:

  • LMS o Sistema de Gestión de Aprendizaje: que será el software que da sustento a nuestra plataforma y que estará alojado en un servidor de Internet o intranets. Las características y herramientas dependerán del software que lo soporte existiendo diferencias entre unos y otros. Estos programas incluyen herramientas de:
    • Gestión y administración de usuarios, para darles de alta o baja, permisos y roles adecuados, etc.
    • Gestión de cursos, grupos o actividades, para llevar sus actividades, evaluaciones, registro de las actividades de los usuarios, etc.
    • Gestión de las herramientas de comunicación que pueden incorporar el LMS, tanto síncrona como asíncrona, correo electrónico interno, foros, chat o webchat, blogs, wikis, videoconferencia, tablones de anuncios y avisos, etc. Aunque depende del programa utilizado, cada vez más se incorporan nuevas funcionalidades para que la actividad formativa se enriquezca con multitud de posibilidades comunicativas.

 

 

  • Los contenidos: se incorporan al LMS como material de la formación a realizar por el alumnado. Incorporan cada vez más posibilidades multimedia y recursos web 2.0 directamente incrustados de Internet. Es importante que los contenidos (objetos de aprendizaje) cumplan con algunas normas de estandarización que permita que nuestros contenidos elaborados pueden ser compatibles y reutilizables por distintas plataformas. Entre los estándares más difundidos están IMS y SCORM.

 

  • Sistemas de comunicación que incorpora, tanto síncronos como asíncronos: chat, wikis, foros, videoconferencia, etc.

Una de las principales características a valorar en una plataforma e-learning es el grado de interacción que posibilita al usuario. El usuario se ha de sentir dueño de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje y encontrar respuestas a todas sus acciones.

A diferencia de la formación tradicional y presencial, las plataformas de formación aportan otras modalidades que, según su uso, las podríamos clasificar en:

  • b-learning: como apoyo a la enseñanza presencial, son herramientas de refuerzo y complemento que utiliza el profesorado para con sus grupos de alumnos. También son aquellos cursos a distancia que requieren de alguna sesión presencial. A esta modalidad se la denomina mixta o b-learning (blended learning, aprendizaje mixto) y se combina la comunicación presencial y vía web.
  • e-learning: sería la formación totalmente a distancia, incluyendo todos aquellos procesos de gestión como matriculación, alta, baja, expedición de título, etc.
  • m-learning (o “movil learning”): para la formación a distancia con el uso de tecnologías móviles: smartphone, ipad, etc.
  • w-learning (o “we learning”): hace referencia a la formación a distancia cooperativa, en base a herramientas colaborativas de la web 2.0.

Cuando se habla de e-learning, no se habla de trasladar el mismo modelo de educación tradicional a una plataforma online, se habla de cambiar los modelos de enseñanza-aprendizaje acomodándolos a la nueva situación actual e incorporando las nuevas posibilidades y roles de actuación que conlleva.

El concepto de la formación e-learning implica un cambio global y profundo en el medio, los tiempos, el modo de presentar y estructurar los contenidos, el rol del alumnado y profesorado, las tutorías, los sistemas de evaluación, etc. Es una verdadera revolución respecto a la enseñanza tradicional pues no sólo supone un cambio tecnológico sino que también conlleva un cambio en la concepción del planteamiento pedagógico a utilizar.

 Impulsa Docente  es distribuidora de diversos proveedores de plataformas e -learning. Te ayudamos a elegir la mejor opción según las necesidades . Si está interesado, puede contactar con nosotros. Para más información, pinche aquí.

 

Fuente: Ministerio de Educación.

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/157/cd/m7_1_plataformas_de_aprendizaje_en_red/conceptos_generales.html

 

Oferta de empleo: Docente para cursos de LINUX Avanzado

Docente para impartir varios cursos presenciales de Linux.

Vacantes: 1

Lugar: SEVILLA

Requisitos:

– Titulación y experiencia profesional relacionada con la materia a impartir.
– Experiencia y/o formación docente.
– Dominio avanzado de Linux

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Docente para cursos de LINUX Avanzado. Aquí

PLAN ANUAL DE POLÍTICA DE EMPLEO 2018

 El Gobierno ha aprobado en el Consejo de Ministros extraordinario del 27 de marzo, y publicado en el BOE el 29 de marzo, el Plan Anual de Política de Empleo (PAPE) para 2018. Éste contiene los servicios y programas de políticas de activación para el empleo que han de desarrollar las Comunidades Autónomas y el Servicio Público de Empleo Estatal, en sus respectivos ámbitos de competencia, y que son instrumentos para su programación y coordinación.

 

Establece los objetivos a alcanzar en este año en  España y en cada una de las distintas Comunidades Autónomas, así como los indicadores que se van a utilizar para valorar su grado de consecución.

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En un contexto de colaboración entre los Servicios Públicos de Empleo y Comunidades Autónomas determinan los servicios y programas que se van a desarrollar con cargo a los fondos distribuidos por el Servicio Público de Empleo Estatal de acuerdo con los criterios acordados en la Conferencia Sectorial de Empleo y Asuntos Laborales, para su inclusión en el Plan 2018.

Objetivos del Plan 2018

  •  Promover la activación y mejora de la empleabilidad de los jóvenes, con especial
    atención a los que presentan mayores deficiencias de formación y riesgo de precariedad
    laboral, mediante instrumentos como la Garantía Juvenil y la coordinación con el sistema
    educativo.
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  •  Potenciar el empleo como principal instrumento de inclusión social, mejorando de manera prioritaria la activación e inserción de los desempleados de larga duración y los mayores de 55 años.
  •  Promover, de acuerdo con las necesidades identificadas en los diagnósticos personalizados y con las necesidades del sistema productivo, una oferta formativa dirigida a un mercado laboral cambiante, ajustando mejor las competencias y facilitando transiciones laborales.
  •  Mejorar el  los servicios públicos de empleo modernizando los instrumentos del Sistema Nacional de Empleo.

 

  •  Abordar las políticas de activación desde una perspectiva holística que tenga en
    cuenta sus dimensiones sectorial y local, y estableciendo marcos de colaboración con empleadores, interlocutores sociales y otros agentes públicos y privados.

 

La novedad más significativa que incorpora el PAPE 2018 es el cumplimiento de la Estrategia Española de Activación para el Empleo 2017-2020, la cual recoge los Objetivos Clave que utiliza la Red de Servicios Públicos de la Unión Europea para evaluar el desempeño de todos ellos.

Todos estos objetivos buscan mejorar la atención a los usuarios de los Servicios Públicos de Empleo, así como su cumplimiento según lo acordado con las Comunidades Autónomas en el marco de la Conferencia Sectorial de Empleo y Asuntos Laborales.

     Agradecimiento a Isabel De La Torre
     Fuente: BOE

 

BOLSA DE DOCENTES TODAS LAS ÁREAS EN BARCELONA

Oferta de empleo:

BOLSA DE DOCENTES TODAS LAS ÁREAS EN BARCELONA

Se abre bolsa de docentes para impartir cursos presenciales de todas las Áreas en Barcelona.

 

Lugar: Barcelona

 

Tipo de contrato: De duración determinada

 

Requisitos:

  • Titulación y experiencia profesional relacionada con la materia a impartir.
  • Experiencia y/o formación docente.
  • Capacidad de organización, Capacidad de síntesis, Gestión del tiempo de forma eficaz, Innovación y creatividad.

 

Recuerda que para inscribirte en la Oferta de Empleo debes estar previamente registrado/acomo candidato en el Portal. Puedes registrarte Aquí.

 

Si ya estás registrado/a puedes inscribirte en la oferta de empleo:

BOLSA DE DOCENTES TODAS LAS ÁREAS EN BARCELONA.Aquí

¿Qué tecnologías y tendencias educativas tendrán mayor impacto en 2018?

La revolución tecnológica y educativa que se están produciendo en los últimos años genera grandes cambios con los que es fundamental estar actualizados

El avance imparable de la Tecnología ha afectado múltiples áreas de la vida humana, con gran influencia en el ámbito educativo.

Cambiando las modalidades y métodos de estudio, la forma en que se aprende en el aula pero también en casa, democratizando y extendiendo cada vez más la educación.

La combinación de Educación y Tecnología es cada vez más frecuente como forma de usar lo mejor de la Tecnología para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.

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Análisis de datos

El análisis  de datos o Big Data permite a los expertos resumir una cantidad de información estadística y transformarla en datos menos complejos y más fáciles de usar. Este es el principal motivo por el cual  algunas de las universidades más destacadas del mundo han empezado a incorporar estos conocimientos. Mediante

el análisis de datos tanto universidades como docentes pueden conocer de mejor forma las necesidades de sus estudiantes, y de este modo lograr satisfacerlas.

Las universidades y centros educativos pueden utilizar esta información para adaptar sus programas de estudio, y conocer las formas en que pueden mejorar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes.

 

Realidad virtual en el aula

La Realidad Virtual es cada vez más accesible para el gran público. Generalmente, los usuarios la emplean con fines lúdicos, pero resulta obvio que puede  tener un gran impacto en el aula.

Entre las grandes ventajas que ofrece la Realidad Virtual permite a los docentes explicar de forma más clara determinados temas, permitiendo que los estudiantes puedan visualizarlos y de este modo comprenderlos mejor.

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Se ha comprobado que los estudiantes pueden retener y recordar la información por más tiempo si se ofrece en forma de imágenes o vídeos.

Por lo tanto, la Realidad Virtual realmente puede marcar una diferencia en las formas de aprendizaje actuales.

 

Docentes más capacitados

Los docentes deberán tener una formación continua para adaptarse también a estos cambios tecnológicos .La educación cambia constantemente, pero para que estos cambios realmente sean positivos para los profesionales que día a día se forman en las aulas, los docentes deben estar preparados para esos cambios. Por lo tanto, colegios y universidades deberían exigir a su plantel docente una actualización permanente de sus conocimientos, e incluso ofrecer estas instancias de forma institucional.

Fuente: evolmind.es/universia.es

TUTOR/A DE CURSO ONLINE DE GESTIÓN DE HOTELES

Oferta de empleo:

TUTOR/A DE CURSO ONLINE DE GESTIÓN DE HOTELES

Buscamos formador o formadora freelance  para impartir un curso online  de Gestión de hoteles para desempleados.

Vacantes: 1

Lugar: Nivel Nacional

Tipo de contrato: Autónomo

Requisitos:

  • Titulación y experiencia profesional relacionada con la materia a impartir.
  •  Experiencia o formación docente..
  • Formación y/o experiencia en tutorización a través de plataforma online.
  • Alta Regimén especial de Autónomo.
  • Capacidad de organización, Capacidad de síntesis, Gestión del tiempo de forma eficaz, Innovación y creatividad.

 

Recuerda que para inscribirte en la Oferta de Empleo debes estar previamente registrado/acomo candidato en el Portal. Puedes registrarte aquí.

Si ya estás registrado/a puedes inscribirte en la oferta de empleo:

Tutor/a de cursos online de gestión de hotelesAquí .