EL BIG DATA IMPULSA EL SECTOR DE LA EDUCACIÓN.

Un nuevo modelo de enseñanza  a partir de la aplicación del Big Data será  una realidad en un futuro no muy lejano.

 

 

El Big Data es  el término que designa el almacenamiento  y análisis de datos masivos, de informaciones,  generados  a través de todos los dispositivos electrónicos usados constantemente: Teléfonos móviles, tablets, ordenadores, apps…

Estos datos suponen una información muy valiosa de los que cada vez más sectores quieren sacar rendimiento y rentabilidad.

La educación es uno de estos sectores.  La enseñanza  online ha sufrido un aumento significativo en los últimos tiempos y las aulas virtuales son el mejor espacio para aplicar el Big Data y obtener el mejor rendimiento de los estudiantes.

El Big Data educativo son todos los datos utilizados y generados por alumnos y profesores . Esta cantidad ingente de información permite a los profesores analizar los hábitos de estudio de los estudiantes, en  qué momento los alumnos han tenido más interés sobre determinados temas y aquellos en los que los alumnos no estaban  interesados y en los exámenes conocer qué preguntas han sido mejor respondidas y por lo tanto, han sido mejor entendidas o mejor planteadas.

 

 

El Big Data ofrece un nuevo sistema de aprendizaje educativo, mucho más individualizado y eficaz, adaptado a las diferentes necesidades .Una de las claves es que  la tecnología puede ayudar a los profesores a mejorar el aprendizaje de los alumnos.

Nos encontramos en un  momento de experimentación en este campo.   Son pocos los centros educativos que en la actualidad cuentan con soportes digitales para cada alumno. Un objetivo importante para los centros educativos es introducir e implantar nuevas tecnologías e integrarlas en las aulas.

El  futuro ya está aquí . Impulsa Docente está presente y participa  en este proceso, para conseguir que seamos mejores personas  a partir de la educación.

www.impulsadocente.com

 

 

En 2018, se van a convocar más de 22.000 plazas de docentes gracias al acuerdo del Gobierno con los sindicatos


Las administraciones educativas se han comprometido a convocar oposiciones en este 2018, más de 22.000 plazas para maestros y docentes de enseñanza no universitaria. Es el propio proyecto de Presupuestos Generales del Estado para 2018 el que contempla este objetivo, pensando en la estabilidad del empleo de los docentes y como resultado de la aplicación del Acuerdo para la mejora del empleo público firmado el 29 de marzo de 2017 por el Ministerio de Hacienda y Función Pública y las Organizaciones Sindicales.

En el caso del MECD, se han convocado Ceuta y Melilla (162), ya que son de su propia competencia directa, así como las referidas al año 2017 en Cataluña (2000), al hacerse cargo de las competencias educativas con motivo de la aplicación del artículo 155 de la Constitución Española.

El resto de comunidades autónomas, convocarán las siguientes plazas en los niveles de profesorado de educación secundaria, escuelas oficiales de idiomas y de arte, así como de Formación Profesional: Andalucía (3000), Aragón (763), Asturias (630), Baleares (607), Cantabria (406), Canarias (previsión en torno a las 2000 plazas), Castilla-La Mancha (923), Castilla y León (1200), Cataluña (2000), Extremadura (1200), Galicia (1345), La Rioja (137),. Madrid (1624), Murcia (506), Navarra (211), País Vasco (1211) y Ceuta y Melilla (162). Asimismo, en cuanto a plazas de maestros, se prevén: 401 en Baleares, 574 en Galicia, 69 en La Rioja y 3000 en la Comunidad Valenciana.

De esta forma, el MECD apuesta por la reposición de efectivos del 100% de las bajas producidas en el sector de la Educación, por la estabilización del empleo temporal del profesorado interino, con una tasa de reposición hasta el 90, ya que la tasa de cobertura temporal debe situarse al final del período (2018-2020) por debajo del 8%. En 2018, se prevé otra tasa adicional para el personal de administración y servicios de centros docentes y universidades.

A este respecto, hay que añadir que los presupuestos conllevan un incremento de las retribuciones del personal de las universidades y centros docentes públicos de un 1,625 %.

http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2018/04/20180425-oposiciones.html

Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Contratación para la formación y el aprendizaje


El contrato para la formación y el aprendizaje tiene por objeto la cualificación profesional de los trabajadores, en un régimen de alternancia de actividad laboral retribuida en una empresa, con actividad formativa recibida en el marco del sistema de formación profesional para el empleo o del sistema educativo.

  • Este es un instrumento destinado a favorecer la inserción laboral de los jóvenes.
  • Tiene por objeto la cualificación profesional de los trabajadores en un régimen de alternancia de actividad laboral retribuida en una empresa.
  • La actividad formativa se recibe en el marco:
    • Del sistema de formación profesional para el empleo (Certificados de profesionalidad) o
    • Del sistema educativo (Título de Formación Profesional)

Aspectos Laborales

Requisitos de los trabajadores:

  • Que no tengan cualificación para un contrato en prácticas.
  • Entre 16 y 25 años (menores de 30 años hasta que la tasa de desempleo se sitúe por debajo del 15%.
  • Sin límite de edad para personas con discapacidad, colectivos de exclusión social en empresas de inserción y alumnos de Escuelas-Taller, Casas de Oficio Talleres de Empleo y Programas de Empleo-Formación.

Duración: Mínimo 1 año – máximo 3 años (Mínimo 6 meses por convenio colectivo).

Salario: No inferior al Salario Mínimo Interprofesional (SMI).

Incentivos para la empresa:

  • Reducción de las cuotas empresariales al 100% para empresas de menos de 250 trabajadores y del 75% para empresas de más de 250 trabajadores. El Real Decreto-ley 6/2016, de 23 de diciembre, de medidas urgentes para el impulso del Sistema Nacional de Garantía Juvenil establece que en el supuesto de trabajadores inscritos en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil, este incentivo, en los mismos porcentajes, consistirá en una bonificación.
  • Financiación de la formación: Bonificaciones en las cuotas empresariales.
  • Si se transforma en indefinidos durante 3 años: 1500 € o 1800 € para mujeres. En el supuesto de trabajadores inscritos en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil, este incentivo, en los mismos porcentajes, consistirá en una bonificación.

Beneficios para el trabajador:

  • Reducción del 100% de la cuota del trabajador
  • Total protección social
  • Desempleo
  • Cualificación profesional

Aspectos Formativos

La actividad laboral desempeñada por el trabajador en la empresa deberá estar relacionada con la actividad formativa.

Casi 500 empresas se convierten en tutores de alumnos de FP Dual en Sevilla.


  • El nivel de inserción laboral alcanza el 80% en este tipo de ciclos que ya cursan en torno a un millar de alumnos.

No son pocos los empresarios que aún recuerdan con nostalgia la figura del aprendiz. En más de una ocasión la patronal sevillana ha alabado las ventajas de aquella tradición que permitía modelar a los jóvenes aspirantes que terminaban convirtiéndose en gerentes del pequeño taller, el supermercado, el hotel o la carpintería. Con otras connotaciones y, sobre todo, con un itinerario reglado, casi un millar de estudiantes —entre los que cursan sus estudios en institutos públicos y privados —se han convertido en aprendices gracias a la Formación Profesional Dual, una alternativa en la que el tejido productivo asume la educación de forma conjunta con los centros.

La iniciativa se ha importado de Alemania y, a juzgar por las cifras, con gran éxito. Este tipo de FP se puso en marcha en la comunidad andaluza en el curso 2013/2014 y cada año ha ido duplicando el número de plazas e incorporando nuevas titulaciones. El sistema público tiene matriculados a un total de 724 alumnos en institutos que gestiona la Delegación provincial de Educación, según datos de este mismo departamento y otros 200 en instituciones privadas como el Colegio de los Padres Blancos, el Centro de Nuevas Profesiones de la Cámara de Comercio o los del CEU Andalucía.

Con ellos colaboran un total de 467 empresas, entre las que hay reconocidas referencias como Lidl, Renfe, Mediamark, Leroy Merlin o Cartuja Center Cite. También colaboran pequeñas compañías de base tecnológica que se suman a este modelo para convertirse en mentores.

A pesar del escaso recorrido, empieza a ser muy popular entre los jóvenes. Lo confirma la delegada provincial de Educación, María Francisca Aparicio, quien destaca que «uno de los mejores indicadores del éxito de la FP Dual son los datos de inserción laboral de los alumnos y alumnas, que se sitúa en torno al 80% en Andalucía». Señala que «el porcentaje es superior a los índices generales de la FP, que rondan el 45,7%». Si bien la comparación no es tan representativa, puesto que el número de estudiantes de Formación Profesional tradicional es muchísimo mayor (un total de 32.349 matriculados en el curso 2016/2017).

A juicio de la responsable provincial, «este modelo de enseñanza presenta también beneficios para las empresas», pues les permite una planificación de los recursos humanos a medio y largo plazo, ya que conocen de primera mano a las personas a la que posteriormente pueden contratar. Aparicio no pasa por alto que «al participar en proyectos formativos, las empresas refuerzan su compromiso con el entorno, mejorando su imagen y reforzando su política de responsabilidad social y corporativa.

Fuente: ABC de Sevilla.

http://sevilla.abc.es/sevilla/sevi-casi-500-empresas-convierten-tutores-alumnos-dual-sevilla-201804082222_noticia.html