ACCIÓN FORMATIVA

CURSO ONLINE DE GESTIÓN DE LAS EMOCIONES EN EL AULA

DATOS GENERALES

  • Categoría: Curso
  • Precio: 295,00 EUR
  • Área Temática: Docencia - pedagogía
  • Horas: 60
  • Capacitación: Sí
  • Aporta créditos: Sí (2)
  • Modalidad: Teleformación
  • Fecha de inicio: 25/04/2017
  • Fecha de finalización: 13/06/2017

OBJETIVOS

OBJETIVOS

Curso 100% online para profesionales de la enseñanza que analiza las emociones más presentes en el
alumnado de diferentes ciclos y etapas y aporta claves al profesorado para manejarlas con una mayor
competencia, desde la escucha holística y reparando en el bienestar de todas las personas.

OBJETIVOS

Principales objetivos del Curso online de gestión de las emociones en el aula:

 Identificar buenas prácticas en torno a la intervención e interacción con el alumnado en
situaciones emocionales adversas.
 Descubrir las características y competencias de la figura “Tutor/a de resiliencia” para tomar
conciencia sobre ellas e incorporarlas como forma de relación en el aula.
 Contribuir en la capacitación docente desde las competencias centrales como profesional de la
educación, dotando de recursos que aportan confianza y seguridad en la forma de intervención.
 Asegurar primeras buenas prácticas de aprendizaje en entornos digitales a profesorado que
accede a este tipo de experiencias por primera vez.
 Desarrollar la competencia digital docente comunicativa y para la co-creación.

PROGRAMA

PROGRAMA

El Curso online de gestión de las emociones en el aula incluye:

 Acceso a un exclusivo entorno de aprendizaje e-learning diseñado para que puedas aprender
todo sobre la gestión de las emociones en el aula con total flexibilidad e interactividad.
 Contenidos exclusivos desarrollados por un equipo interdisciplinar de airea e-LEARNING que
combina el expertise en las materias específicas con un diseño formativo atractivo,
conectivista y ameno que garantiza tanto el disfrute del proceso como el aprendizaje para la
mejora personal y profesional de los participantes.
 Recursos audiovisuales y lecturas de gran calidad y cercanía preparadas de forma específica
para esta formación.
 Tareas para que puedas practicar/reflexionar sobre los contenidos aprendidos.
 Actividad práctica central en base a un caso real aportado por los participantes.
 Diferentes foros para reflexionar/comentar/resolver cuestiones sobre el curso.
 Profesor experto en gestión de las emociones en el aula responsable de guiarte, orientarte y
apoyarte durante tu periodo de aprendizaje, así como de resolver todas tus cuestiones y dudas.

CONTENIDOS

Detalle de contenidos que se abordan en el programa formativo:

Bloque 1: Gestión de las emociones en el aula.
1. Emociones. Fundamentación teórica.
1.1. ¿Qué son las emociones?
1.1.1. Componentes de la emoción.
1.2. ¿Para qué sirven las emociones?
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1.2.1. Funciones adaptativas de las emociones.
1.2.2. Funciones sociales de las emociones.
1.2.3. Funciones motivacionales de las emociones.
2. Desarrollo emocional en las diferentes etapas evolutivas.
3. Emoción, pensamiento y conducta.
3.1. El caso concreto de la ansiedad y la depresión en el aula.
4. Emociones y educación.
4.1. Inteligencia Vs Inteligencia Emocional.
4.1.1. Modelo de la Inteligencia Emocional de Mayer y Salovey.
4.2. Beneficios asociados a la Inteligencia Emocional.
4.3. Educación emocional.
4.3.1. Programas SEL centrados en el profesorado.
Bloque 2: Duelo infanto-juvenil
1. El duelo como proceso de adaptación.
1.1. El duelo como proceso no lineal.
1.2. El duelo como trabajo, cuestión de recursos.
1.3. El comienzo del duelo: separación anticipada.
1.4. El duelo duele: separación del objeto de apego.
1.5. El duelo como proceso de reconstrucción personal.
2. Tareas del duelo.
2.1. Contextualización del modelo de tareas.
2.2. Elección de modelos de referencia.
2.2.1. Teoría del apego de Bowlby.
2.2.2. Fases del duelo según la teoría de Bowlby.
2.2.3. Modelo de tareas de Worden.
2.2.4. Teoría del afrontamiento del estrés de Lazarus y Folkman.
2.2.5. Modelo de proceso dual de afrontamiento (PDA) de Stroebe y Schut.
2.3. Análisis de un caso a partir de las teorías.
3. Dos casos concretos: duelo ante la muerte y duelo migratorio.
3.1. El duelo tras una muerte.
3.1.1. Desarrollo del concepto de muerte en el proceso evolutivo.
3.1.2. Manifestaciones del duelo en cada etapa.
3.2. El duelo migratorio.
3.2.1. Definición e impacto de la migración, según Joseba Achotegui.
3.2.2. Perfil del duelo migratorio.
3.2.3. Repercusión del duelo migratorio en el alumnado.
4. Acompañar desde el aula. El papel del profesorado.
4.1. Una llamada a la reflexión.
4.2. El rol del profesorado: aplicación de la escalera de Pilar Arranz.
4.2.1. Observación e indagación de causas y contextos.
4.2.2. Regulación personal.
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4.2.3. Encender nuestro faro guía.
4.2.4. Abordar.
Bloque 3: El docente como tutor de resiliencia.
1. ¿Qué es la resiliencia? Principios básicos.
1.1. Orígenes del concepto de resiliencia.
1.2. La resiliencia como proceso.
1.3. Pilares de la resiliencia.
2. Duelo y resiliencia en el aula.
2.1. Estrategias para trabajar el duelo desde la resiliencia.
3. El docente como tutor de resiliencia.
3.1. Concepto de “tutor de resiliencia”.
3.2. El papel del docente en situaciones de pérdida/separación desde la resiliencia.
4. Centros educativos resilientes.

PARA MÁS INFORMACIÓN ENTRE EN: http://mylearning.es/impulsadocente

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